أي عملية تعليمية تنطوي على التقييمفعالية العمل. ورصد مدى ملاءمة وفعالية التدابير المتخذة في هذا الاتجاه يسمح بتحليل الأنشطة اللاصفية. ويضطلع بها أعضاء الإدارة أو المراجعون أو الزملاء.
في أي مؤسسة تعليمية موجودةشكله الخاص من هذا التحليل، والذي سيسمح لتعقب موضوعي ما إذا كان الحدث يتوافق مع أهداف وغايات العمل التعليمي. ولكن هناك وحدات هيكلية واضحة تتم ملاحظتها في كل مكان. وسنقدم مخططا تقريبيا، يمكن على أساسه تحليل الأنشطة اللاصفية.
قسم المعلومات
يحدد هذا القسم بيانات المعلم أوالمعلم الذي يجري الحدث، فضلا عن البيانات من الفحص أو الحاضر الشخص. أيضا، يتم تحديد الغرض من الزيارة، وتاريخ، شكل الحدث والاسم. في هذا القسم، يمكنك تحديد عدد المشاركين، والمكان، وما إلى ذلك.
مكون المحتوى
تنفيذ نهج فردي
هذا القسم يقيم إعداد الأطفال: مبادرتهم، فرصة لإظهار القدرات الإبداعية والمهارات المكتسبة في عملية التعليم أو التنشئة. يجب أن يسمح تحليل النشاط التعليمي خارج الفصل بتتبع درجة التحضير ليس فقط للمعلم، ولكن أيضا للمشاركين. كما يؤخذ في الاعتبار عدد الأطفال المعنيين وتهيئة الظروف المواتية لتحقيقهم.
يجب أن تحتوي هذه الكتلة على معلومات حولومراعاة الإطار الزمني للحدث والتناوب المنطقي لمراحله الرئيسية. وتشمل المراحل الرئيسية لهذا الحدث: وجود لحظة تنظيمية، الجزء الرئيسي والتفكير. ويجب أن يتضمن تحليل الأنشطة اللاصفية هذه المعلومات، لأنها تسمح بتقييم مستوى إتقان المعلم للمهارات التربوية الأساسية.
النشاط التربوي
يحدد هذا القسم النمطالتواصل التربوي مع جمهور الأطفال ومستوى إتقان المعلم للتكنولوجيات التربوية. في علم التربية الحديثة، هناك مجموعة واسعة من التقنيات التقليدية والمبتكرة التي تجعل من الممكن تحقيق الأهداف والغايات المحددة في التحضير لهذا الحدث بأكبر قدر ممكن من الدقة.
توصيات
وهنا ينبغي أن يشير الفاحص إلى أنه إيجابيالجوانب السلبية لهذا الحدث، فضلا عن تقديم توصيات محددة. يجب أن يتم إدخال المعلم بالضرورة إلى هذا القسم من التحليل لاختياره لمسار فردي للتعليم الذاتي في المستقبل. يجب أن يتم التحقق من تحليل األنشطة الالصفية من قبل الفاحص والمعلم.
</ p>
