قبل الإجابة على السؤال، من هم وكلاءوالتنشئة الاجتماعية، فمن الضروري أن نفهم السؤال، ما هي الظاهرة في حد ذاتها، والتنشئة الاجتماعية. تعود أصول هذا المفهوم إلى أعمال أوغست كومت، على الرغم من أن الكلمة نفسها كانت تستخدم قبل ذلك. ولكن كان كومت الذي أعطى هذا المصطلح تفسيرا علميا حقا. كونه مؤسس علم الاجتماع كمجال علمي، أوضح الطبيعة الإجرائية لتشكيل شخص كشخص. ومن هذه المواقف، من الضروري النظر في جميع التشكيلات المؤسسية وغير المؤسسية التي تعمل في مجال المجتمع.
والطبيعة الإجرائية للتنشئة الاجتماعية هيمن حيث أنه يمثل في الوقت الاجتماعي والفضاء الاجتماعي لشخص من أنظمة القيم والمعايير السلوكية التي أنشئت في المجتمع، وعيناته والقوالب النمطية، فضلا عن المعرفة والمهارات. كل هذا في المجموع يساعد الشخص على التكيف بشكل فعال مع التغيرات الديناميكية في البيئة الاجتماعية وأداء وظائف معينة في ذلك.
لماذا هناك فئات اجتماعيةالوقت والفضاء الاجتماعي؟ الجواب هو أن هذه المعايير تختلف عن نظرائهم بالمعنى المادي - الزمان والمكان. إذا كان الوقت الفردية أحادي الاتجاه، ravnotekuche لا رجعة فيه، في حين الاجتماعي يمكن عكسها، فمن غير المتكافئ في تدفقها. مساحة المجتمع هو أيضا مختلفة من المادية، لا يوجد المكانية تفرد "حتى قرب"، "عالية منخفضة" وهلم جرا. مع هذه الميزات والعازمة، التي يمكن أن نحدد مفهوم "كلاء التنشئة الاجتماعية".
في أبسط التمثيل، وهذه هي الموضوعات،أنها تساعد الشخص على تعلم القيم المذكورة أعلاه من الوجود. من الناحية المادية، وكلاء التنشئة الاجتماعية هم أشخاص معينون ومؤسسات ومؤسسات وبيئات تحدد طبيعة ومضمون عملية استيعاب قيم (أو مضادات حيوية) للمجتمع البشري. وينبغي أن يوضع في الاعتبار أن الوكلاء يمكن أن يكونوا فاعلين ليس لديهم خصائص مادية. هذه هي القوانين والمعايير والتقاليد، وهذا هو، في حد ذاته هو موضوع التنشئة الاجتماعية. وهكذا، فإن التنشئة الاجتماعية في معنى معين شخصية مغلقة: شخص يستوعب شيئا باستخدام المعايير التي تحتوي على هذا شيء. لذلك، على سبيل المثال، لجعل الشخص مواطنا ملتزما بالقانون، يجب أن يعيش أولا في الفضاء الذي ينظمه القانون. وعندئذ فقط يستطيع استيعاب المعايير وتفاصيل السلوك في هذا الفضاء.
هذه الظاهرة من التنشئة الاجتماعية تكمن في حقيقة أنه في مسارها يتم تحديد المراحل الابتدائية والثانوية بها.
في المرحلة الابتدائية، شخص، كقاعدة عامة،يستوعب الأساسي لأي مبادئ وقواعد الحياة الاجتماعية ويكتسب أبسط مهارات التفاعل الاجتماعي. في هذه المرحلة، لعبت أهم دور من قبل وكلاء مثل التنشئة الاجتماعية كالوالدين، وموظفي رياض الأطفال والمربين والمدرسة والمعلمين، والبيئة من شخص صغير في الشارع،
في مرحلة التنشئة الاجتماعية الثانويةومواصلة تطوير عملية التنشئة الاجتماعية، التي تتسم بتعقيد مضمون القيم والمعايير المكتسبة، وإدراج آلية لتحديد الهوية الاجتماعية والتكيف الاجتماعي. هذه العملية هي أكثر ارتباطا مع تشكيل الشخصية، واكتساب الصفات ذات الأهمية الاجتماعية من قبل شخص. مثل هذه العوامل من التنشئة الاجتماعية للفرد، مثل التجمعات التعليمية والعمل، والبيئة الاجتماعية الناشئة على أساس مجتمع المصالح والقيم وغيرها من العوامل التي تبرز هنا.
وهناك فرق مهم بين المراحل أيضاأنه إذا تم في المرحلة الابتدائية التنشئة الاجتماعية في المقام الأول في إطار الاتصالات الشخصية والشكل المؤسسي، ثم في المرحلة الثانوية مسارها يمضي بشكل مختلف إلى حد ما. وهنا، يتزايد عدد العوامل غير المؤسسية بسرعة، وغالبا ما يكون نفوذها أقل من تأثير العوامل المؤسسية.
ولذلك، فمن المناسب النظر في الفرق بينهما. وكقاعدة عامة، يعمل وكلاء ومؤسسات التنشئة الاجتماعية، مثل عواملها، معا، وليس دائما هذه المؤسسة أو تلك هي وكيل. معهد التنشئة الاجتماعية هو نظام مستقرة وطويلة الأجل ومستقرة بما فيه الكفاية في الهياكل الزمان والمكان، من خلاله وجود تصبح كبشر. والمؤسسات الرئيسية التي تميز معظم أنواع المجتمعات هي معهد التعليم، والتعليم، والضمان الاجتماعي، وحماية الأم والأسرة، والمواطنة وغيرها.
</ p>
